Professores e estudantes da rede p\u00fablica do estado de S\u00e3o Paulo relatam se sentirem limitados e pressionados pelo sistema de plataformas digitais adotado para as aulas. Desde o ano passado, a Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o estabeleceu contratos com uma s\u00e9rie de aplicativos educacionais.<\/p>\n\n\n\n
Segundo o Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de S\u00e3o Paulo (Apeoesp), n\u00e3o houve di\u00e1logo pr\u00e9vio com as comunidades escolares para ado\u00e7\u00e3o do sistema, que exige que alunos realizem uma quantidade m\u00ednima de tarefas pelas plataformas digitais e que educadores usem os conte\u00fados em sala.<\/p>\n\n\n\n
As queixas levaram o Apeoesp a convocar uma mobiliza\u00e7\u00e3o na semana passada contra o uso dos aplicativos. Os educadores que aderiram ao movimento passaram uma semana apenas registrando a chamada no sistema digital, como \u00e9 obrigat\u00f3rio, mas lecionando a partir dos conte\u00fados que entendessem melhores para cada mat\u00e9ria. Uma nova assembleia da categoria est\u00e1 marcada para esta sexta-feira (24).<\/p>\n\n\n\n
Em comunicado endere\u00e7ado aos diretores de escolas, obtido pela reportagem da Ag\u00eancia Brasil<\/strong>, uma diretoria regional de ensino enfatiza que ado\u00e7\u00e3o das plataformas digitais \u00e9 uma \u201cexig\u00eancia\u201d. A mensagem tem data de 13 de maio, dia de in\u00edcio da mobiliza\u00e7\u00e3o convocada pelo sindicato, e tem como tema a proposta de uma semana sem uso dos aplicativos.<\/p>\n\n\n\n \u201cSalientamos que a imperiosa responsabilidade coletiva dos professores em desenvolver na sua pr\u00e1tica di\u00e1ria o uso das plataformas digitais reverbera nos indicadores educacionais apresentados nos pain\u00e9is do BI Total [sistema que re\u00fane os dados e estat\u00edsticas de uso das plataformas] e diretamente na avalia\u00e7\u00e3o da escola bem como dos profissionais que dela fazem parte\u201d, afirma o comunicado, deixando claro que n\u00e3o acessar os conte\u00fados digitais teria implica\u00e7\u00e3o direta nas avalia\u00e7\u00f5es de professores e diretores feitas pela secretaria.<\/p>\n\n\n\n A press\u00e3o para o uso das plataformas \u2013 uma vez que o tempo de acesso influencia diretamente nas avalia\u00e7\u00f5es \u2013, \u00e9 uma das principais reclama\u00e7\u00f5es de estudantes e professores.<\/p>\n\n\n\n \u201cN\u00f3s do terceiro ano, na plataforma do Khan Academy [de matem\u00e1tica], tivemos mais acertos. Ou seja, teoricamente fomos quem mais entendeu o conte\u00fado. Mas foi cobrado porque a gente n\u00e3o passou o tempo [m\u00ednimo exigido] na plataforma. O primeiro ano, que foi a sala comparada a n\u00f3s, teve metade dos nossos acertos, mas como ficaram mais tempo [na plataforma], eles estavam melhores que a gente. N\u00e3o est\u00e1 contando o nosso aprendizado e sim o quanto a gente fica on-line\u201d, conta Luciano*, estudante de 18 aos de uma escola da zona sul paulistana.<\/p>\n\n\n\n O tempo e a quantidade de tarefas m\u00ednimas acabam fazendo com que estudantes e educadores se sintam pressionados. \u201cMuitas vezes a gente n\u00e3o consegue dar conta das metas, porque tem uma quantidade, uma meta que \u00e9 estabelecida. Hoje, falaram para mim que a meta era em m\u00e9dia 10 atividades por aluno por semana\u201d, desabafa Lu\u00eds*, professor da rede estadual desde 2011, que preferiu n\u00e3o se identificar.<\/p>\n\n\n\n \u201c\u00c9 uma situa\u00e7\u00e3o muito ruim, porque n\u00f3s estamos falando de uma rede de ensino com 3,5 milh\u00f5es de estudantes e 200 mil professores, que est\u00e3o numa situa\u00e7\u00e3o de serem avaliados usando crit\u00e9rios absolutamente arbitr\u00e1rios, baseado no tempo em que voc\u00ea fica conectado em um aplicativo, numa plataforma\u201d, critica o professor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), Fernando C\u00e1ssio.<\/p>\n\n\n\n O material digital \u00e9 composto por plataformas desenvolvidas por empresas e parte elaborada pela pr\u00f3pria Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o. A pasta anunciou, h\u00e1 cerca de um m\u00eas, que est\u00e1 usando intelig\u00eancia artificial para fazer parte do material did\u00e1tico disponibilizado \u00e0 rede.<\/p>\n\n\n\n Algumas das plataformas foram doadas pelos desenvolvedores, como no caso da Me Salva, de exerc\u00edcios preparat\u00f3rios para o vestibular, e a Khan Academy, especializada em matem\u00e1tica. As doa\u00e7\u00f5es publicadas no Di\u00e1rio Oficial do Estado s\u00e3o estimadas em R$ 40 milh\u00f5es cada uma para o uso do material por 18 meses. A Alura, plataforma para o ensino de programa\u00e7\u00e3o digital, foi adquirida para uso pelo mesmo prazo por R$ 30,8 milh\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n Para Fernando C\u00e1ssio, esses contratos, que envolvem tamb\u00e9m a compra de computadores para as escolas s\u00e3o a grande motiva\u00e7\u00e3o do uso obrigat\u00f3rio de plataformas pela rede estadual. \u201cO que a gente est\u00e1 vendo \u00e9 um movimento muito violento, essa \u00e9 a palavra, de substitui\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica [dos professores] que, na verdade, serve unicamente para justificar as aquisi\u00e7\u00f5es bilion\u00e1rias de equipamentos eletr\u00f4nicos pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n O secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo, Renato Feder, foi dirigente e segue sendo acionista da Multilaser, empresa que fornece computadores para a \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de outros contratos com o governo paulista.<\/p>\n\n\n\n \u201cN\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel a gente tampar os olhos a\u00ed para n\u00e3o perceber que a gente tem um secret\u00e1rio de educa\u00e7\u00e3o que n\u00e3o \u00e9 um educador, \u00e9 uma pessoa que tem uma trajet\u00f3ria que \u00e9 toda vinculada aos neg\u00f3cios, a uma empresa de tecnologia que vende exatamente esses equipamentos\u201d, relaciona C\u00e1ssio.<\/p>\n\n\n\n A reportagem da Ag\u00eancia Brasil<\/strong> tenta contato com a Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o desde a \u00faltima segunda-feira (20), para se posicionar \u00e0s cr\u00edticas ao sistema de plataformas digitais, mas n\u00e3o obteve retorno at\u00e9 a data de publica\u00e7\u00e3o do texto.<\/p>\n\n\n\n Em nota anterior, referente \u00e0 mobiliza\u00e7\u00e3o dos professores contra as plataformas, a pasta afirmou que “as plataformas digitais s\u00e3o recursos tecnol\u00f3gicos agregadores na produ\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica desenvolvida em sala de aula, fazendo parte do conte\u00fado ministrado pelos docentes, e continuam sendo utilizadas normalmente”.<\/p>\n\n\n\n Ainda segundo a pasta, “todos os recursos oferecidos pela a Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o t\u00eam o objetivo de aprimorar as habilidades dos estudantes e promover o avan\u00e7o dos \u00edndices educacionais de S\u00e3o Paulo”.<\/p>\n\n\n\n A qualidade do material tamb\u00e9m \u00e9 questionada pela comunidade escolar. \u201cEu n\u00e3o uso as plataformas. Fa\u00e7o a chamada, porque eu sou obrigada a fazer. A aula de filosofia, por exemplo, cada aula tem em m\u00e9dia 20 slides. Nunca que eu vou passar 20 slides para os alunos dormirem. \u00c9 bom para o professor que n\u00e3o sabe o conte\u00fado, \u00e9 \u00f3timo para o professor que n\u00e3o gosta de dar aula, porque a\u00ed qualquer ser humano que sabe ligar e desligar [o computador] vai dar aula. Mas o professor que quer ensinar alguma coisa, quer falar de conhecimento, para esse professor a plataforma \u00e9 horr\u00edvel\u201d, afirma a professora Joana*, que d\u00e1 aulas de filosofia e orat\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n Em 2023, foram identificados erros grosseiros de informa\u00e7\u00e3o no material digital elaborado pela secretaria. Em um dos trechos, era dito que, em 1888, Dom Pedro II assinou a Lei \u00c1urea, quando, na verdade, a lei que encerrou a escravid\u00e3o institucionalizada no Brasil foi assinada pela filha do monarca, a Princesa Isabel. Em outro trecho se afirmava, tamb\u00e9m de forma equivocada, que o transtorno do d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o e hiperatividade \u00e9 transmiss\u00edvel pela \u00e1gua.<\/p>\n\n\n\n Professor da rede estadual, Pedro* diz que encontra diversos problemas no uso do aplicativo Reda\u00e7\u00e3o Paulista, onde os alunos escrevem reda\u00e7\u00f5es e t\u00eam a produ\u00e7\u00e3o corrigida automaticamente. \u201cOs principais problemas s\u00e3o n\u00e3o conseguir identificar um texto produzido por intelig\u00eancia artificial, al\u00e9m de n\u00e3o identificar erros b\u00e1sicos de portugu\u00eas na sua corre\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica e n\u00e3o reconhecer pl\u00e1gio\u201d, pontua o educador.<\/p>\n\n\n\n \u201cN\u00f3s somos obrigados a pressionar os alunos para que utilizem essas duas aplica\u00e7\u00f5es, se n\u00e3o eles ficam sem nota na disciplina de reda\u00e7\u00e3o e leitura. E isso esbarra em v\u00e1rios problemas que alunos e professores n\u00e3o conseguem resolver. Um desses problemas \u00e9 o acesso. Ora a internet da escola n\u00e3o funciona, ora o aluno n\u00e3o tem equipamento, ora o aplicativo trava\u201d, acrescenta o professor sobre as dificuldades enfrentadas no dia a dia.<\/p>\n\n\n\n Em abril deste ano, o governo de S\u00e3o Paulo anunciou a utiliza\u00e7\u00e3o da ferramenta de intelig\u00eancia artificial para elabora\u00e7\u00e3o do material did\u00e1tico. \u201cVoc\u00ea pode usar uma ferramenta que pode facilitar o esfor\u00e7o inicial, mas isso vai passar pela revis\u00e3o, vai passar pelo olhar, vai passar pela intelig\u00eancia dos nossos professores. N\u00f3s temos excelentes conteudistas, n\u00f3s temos excelentes profissionais. Eu acredito muito na melhoria da qualidade do ensino\u201d, afirmou o governador Tarc\u00edsio de Freitas na ocasi\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Na semana passada, diversas entidades ligadas \u00e0 \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o lan\u00e7aram uma nota contra a forma como a tecnologia est\u00e1 sendo utilizada nas escolas. \u201cDo modo como est\u00e1 posto pelo governo do estado, o uso da intelig\u00eancia artificial se coloca mais como um processo de controle dos conte\u00fados trabalhados pelas professoras e professores do que uma contribui\u00e7\u00e3o para a melhoria da qualidade do ensino\u201d, diz o comunicado assinado pela A\u00e7\u00e3o Educativa, pela Rede Escola P\u00fablica e Universidade e pelo Instituto Alana, entre outras organiza\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n Apesar de discordarem da forma de implementa\u00e7\u00e3o, as entidades destacam que n\u00e3o s\u00e3o contr\u00e1rias \u00e0 inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica na educa\u00e7\u00e3o. \u201cO que propomos \u00e9 que seu uso seja parte de uma discuss\u00e3o ampla e contextualizada numa perspectiva de que possa contribuir com a melhoria da qualidade educacional e com a valoriza\u00e7\u00e3o de profissionais da educa\u00e7\u00e3o\u201d, acrescenta o texto.<\/p>\n\n\n\n O posicionamento coincide com o defendido pelo sindicato dos professores: “n\u00e3o \u00e9 uma greve contra a tecnologia, obviamente, porque n\u00f3s queremos a tecnologia como suporte para o trabalho do professor\u201d, diz o presidente da Apeoesp, F\u00e1bio Moraes, a respeito da mobiliza\u00e7\u00e3o feita ao longo da semana passada.<\/p>\n\n\n\n \u201cN\u00f3s tivemos apoio de muitos, mas muitos gestores, diretores de escola, coordenadores, vice-diretores, que tamb\u00e9m sentem a opress\u00e3o \u2013 porque a plataforma vai oprimindo do professor, na sala de aula, at\u00e9 o supervisor, na diretoria\u201d, acrescentou o sindicalista ao fazer um balan\u00e7o da a\u00e7\u00e3o da categoria. Segundo ele, os profissionais que n\u00e3o se adequam ao sistema correm o risco de serem removidos dos locais de trabalho.<\/p>\n\n\n\n No caso dos professores tempor\u00e1rios h\u00e1, segundo Fernando C\u00e1ssio, o risco de perda do cargo, no caso de resist\u00eancia ao sistema de ensino digital.<\/p>\n\n\n\n Em dez anos, a rede estadual paulista reduziu em 46% o n\u00famero de professores efetivos, segundo pesquisa divulgada pela organiza\u00e7\u00e3o n\u00e3o governamental Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o em abril. De acordo com o estudo, atualmente os educadores com contratos permanentes representam apenas 43% do total.<\/p>\n\n\n\n *Os nomes dos professores e estudantes foram alterados a pedido dos entrevistados.<\/em><\/p>\n\n\n\n Fonte: Ag\u00eancia Brasil<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Professores e estudantes da rede p\u00fablica do estado de S\u00e3o Paulo relatam se sentirem limitados e pressionados pelo sistema de plataformas digitais adotado para as aulas. Desde o ano passado, a Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o estabeleceu contratos com uma s\u00e9rie de aplicativos educacionais. 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